近日，學校黨委副書記、校長兼一附院黨委書記張小康接受《醫(yī)師報》記者采訪。采訪中，張小康介紹了我校堅定“扎根基層，服務贛南紅土地健康事業(yè)”理想信念，傳承紅醫(yī)精神，注重科教協(xié)同，打造科研創(chuàng)新平臺；面向基層需求，“訂單式”培養(yǎng)醫(yī)學人才，開創(chuàng)贛醫(yī)育醫(yī)新模式,為贛南地區(qū)醫(yī)學人才培養(yǎng)做出巨大貢獻，成為江西省“雙一流”建設高校的經(jīng)驗做法。4月6日，醫(yī)師報以《贛南醫(yī)學院黨委副書記、院長張小康：傳承紅醫(yī)精神，開創(chuàng)贛醫(yī)育醫(yī)新模式》為題在第10版整版刊發(fā)對張小康的采訪報道。

附原文

贛南醫(yī)學院黨委副書記、院長 張小康：傳承紅醫(yī)精神，開創(chuàng)贛醫(yī)育醫(yī)新模式

　　她創(chuàng)建于著名的紅色故都、人民衛(wèi)生事業(yè)初心使命的孕育地、共和國衛(wèi)生健康部門的發(fā)祥地、“紅醫(yī)精神”的發(fā)源地——江西贛南；抗戰(zhàn)時期，她輾轉多地，始終堅持辦學，砥礪前行。

　　她堅定“扎根基層，服務贛南紅土地健康事業(yè)”的理想信念，傳承“紅醫(yī)精神”，經(jīng)過幾代人的努力，為贛南地區(qū)醫(yī)學人才培養(yǎng)做出巨大貢獻，成為江西省“雙一流”建設高校。

　　2021年，她迎來了自己的新掌門：贛南醫(yī)學院黨委副書記、院長張小康。采訪中，張小康向《醫(yī)師報》記者自豪地介紹，2023年2月，在江西省最新發(fā)布的《江西省“十四五”時期高等學校設置規(guī)劃》中，贛南醫(yī)學院計劃更名為贛南醫(yī)科大學。這所歷經(jīng)八十余載風雨的醫(yī)學院校，將以嶄新的姿態(tài)騰飛，驚艷眾人。

　　傳承紅醫(yī)精神  上好醫(yī)學第一課

　　醫(yī)學教育像一座橋，一頭連著教育強國，一頭連著健康中國。如何提升醫(yī)學教育質量，讓廣大醫(yī)學生走出校門就能完成從“醫(yī)學生”到“醫(yī)生”的轉變，是醫(yī)學教育工作者最為關心的問題。而贛南醫(yī)學院的做法，是在紅醫(yī)精神的傳承中，將西醫(yī)醫(yī)神阿斯克勒庇俄斯的蛇杖和中醫(yī)懸壺濟世的中西醫(yī)文化完美結合。

　　張小康介紹，贛南醫(yī)學院充分挖掘“紅醫(yī)資源”，創(chuàng)建了全國首家紅色衛(wèi)生史博物館，成立了中央蘇區(qū)衛(wèi)生史與健康中國戰(zhàn)略研究中心，凝練了以“政治堅定、技術優(yōu)良、無私奉獻、救死扶傷、艱苦奮斗、勇于開創(chuàng)”為核心內涵的“紅醫(yī)精神”，形成了研究引導、課程奠基、實踐輔助、文化鑄魂、機制保障“五位一體”的“紅醫(yī)精神”育人體系。

　　“醫(yī)學人文教育是成為醫(yī)生必不可少的重要一環(huán)。”張小康表示，贛南醫(yī)學院一直堅持把紅醫(yī)精神學習作為新生入學教育第一課，通過參觀學校紅色衛(wèi)生史博物館、紅醫(yī)精神宣講、開展紅色文化實踐，參加“小藥箱”活動等方式開展紅醫(yī)精神學習教育，激發(fā)學生投身國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的使命感；編寫《中央蘇區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生簡史》《中央蘇區(qū)衛(wèi)生史畫冊》《紅醫(yī)故事》等校本教材，開設“三史合一”（黨史、國史、醫(yī)學史）校本課程，開設《仁醫(yī)之道》《醫(yī)學心理學》《醫(yī)患溝通學》《生命倫理學》等醫(yī)學人文課程，形成了完備的課程體系；注重臨床實踐與醫(yī)學人文協(xié)同。在日常教育教學中，注重加強學生的服務意識教育，提高醫(yī)患溝通意識與技巧。

　　“我們在臨床技能操作考核過程中加入人文關懷評分，不斷提高學生的人文素養(yǎng)，真正做到德技雙馨、醫(yī)病更醫(yī)人。”張小康說。

　　注重科教協(xié)同  打造科研創(chuàng)新平臺

　　贛南醫(yī)學院擁有3所直屬附屬醫(yī)院，7所非直屬附屬醫(yī)院，如何充分發(fā)揮醫(yī)療技術和科研優(yōu)勢，為贛南人民群眾提供優(yōu)質高效的醫(yī)療健康服務，為幸福江西建設貢獻力量，是擺在醫(yī)學教育工作者面前的時代命題。

　　張小康介紹，近年來，贛南醫(yī)學院緊緊圍繞地方疾病防治和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，結合贛南地域特點，積極打造特色科研創(chuàng)新平臺，產(chǎn)出高水平科研成果。學院成立了國家中藥現(xiàn)代化工程技術研究中心——客家中醫(yī)藥資源研究分中心等2個國家級合作科研平臺，打造了心腦血管疾病防治教育部重點實驗室、江西省醫(yī)用組織工程材料與生物制造重點實驗室等25個省部級科研平臺。在心腦血管疾病防治、贛南油茶醫(yī)藥保健及功能產(chǎn)品、地中海貧血遺傳防治、尿路結石現(xiàn)代治療、贛南特色中草藥研究與開發(fā)等領域形成了自身特色與優(yōu)勢，取得了一批標志性成果。

　　作為贛粵閩湘四省通衢區(qū)域醫(yī)療中心，贛南醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院在黨建引領下，在領先發(fā)展、科學發(fā)展和高質量發(fā)展的道路上奮勇向前。張小康介紹，近年來，贛南醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院在微創(chuàng)泌尿外科手術系統(tǒng)、地中海貧血基因檢測技術等臨床醫(yī)學技術進行創(chuàng)新和應用推廣；在心腦血管疾病防治教育部重點實驗室、國家老年疾病臨床醫(yī)學研究中心江西分中心等三大重點學科平臺建設邁出堅實步伐，隨著最新一代達芬奇（XI）手術機器人上崗、首例“試管嬰兒”順利誕生、空地一體化緊急醫(yī)學救援合作服務項目正式落地，醫(yī)院的七個重大技術項目進展順利。大大推進了健康江西建設。

　　面向基層需求  “訂單式”培養(yǎng)醫(yī)學人才

　　“醫(yī)學院校培養(yǎng)的是人民健康守護者，必須要契合人民群眾需求。那么，人民群眾的需求是什么呢？沒有調查，就沒有發(fā)言權！”張小康介紹，贛南醫(yī)學院為了解社會需要什么醫(yī)學人才、應具備怎樣的知識結構、掌握哪些技能等問題，組織專門工作人員深入贛南基層開展大調查，并根據(jù)調查結果，推進創(chuàng)新醫(yī)學人才培養(yǎng)計劃。

　　例如：針對贛南部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院無執(zhí)業(yè)醫(yī)師、無主治醫(yī)師、無全科醫(yī)師的現(xiàn)狀，贛南醫(yī)學院與贛州市人民政府合作，連續(xù)為贛州市訂單式培養(yǎng)全科醫(yī)學人才，使贛州市每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院至少有1名全科醫(yī)師，為全國開展農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生免費培養(yǎng)積累了經(jīng)驗、提供了借鑒；依托國家教育體制改革試點項目和國家卓越醫(yī)生培養(yǎng)計劃項目，該校持續(xù)深化農(nóng)村訂單定向醫(yī)學人才培養(yǎng)機制體制改革，探索和形成了“131”（一個目標、三個建設、一個機制）農(nóng)村訂單定向臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

　　“全面推進健康中國建設對醫(yī)學教育提出的時代命題，提高醫(yī)學教育能力、加快醫(yī)學教育改革、推進產(chǎn)教融合，時不我待?！睆埿】当硎荆鎸θ嗣袢罕妼】堤岢龅男滦枨?，贛南醫(yī)學院將優(yōu)化醫(yī)學人才供給結構，提高生源質量，吸引優(yōu)質生源報考。

　　張小康進一步介紹，面對基層需求，贛南醫(yī)學院加大了全科醫(yī)學專業(yè)招生力度，并在全科醫(yī)學人才培養(yǎng)中，加快培養(yǎng)“小病善治、大病善識、重病善轉、慢病善管”的防治結合全科醫(yī)學人才；為應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件帶來的挑戰(zhàn)，加強公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系建設，強化預防醫(yī)學本科專業(yè)教育，優(yōu)化課程設置，促進公共衛(wèi)生與其它學科交叉融合。此外，贛南醫(yī)學院還在深化實用型、復合型醫(yī)學人才培養(yǎng)，加大臨床醫(yī)學碩士培養(yǎng)規(guī)模的同時，加強現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設，做強智能醫(yī)學產(chǎn)業(yè)學院和生物醫(yī)藥現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，培養(yǎng)醫(yī)工、醫(yī)理交叉融合的復合型醫(yī)學人才。

　　“我們的使命，是培養(yǎng)更多符合時代發(fā)展和人民群眾需求的醫(yī)務工作者。”張小康說。